首個全國科普月期間，中國科學院與中國工程院的多位院士深入黨政機關、校園及企業，或通過互聯網平臺開展科普活動，為公眾帶來豐富的科學知識。作為科普領域的重要力量，兩院院士在推動科學普及、激發全社會探索熱情方面發揮了關鍵作用。他們以通俗易懂的方式傳遞科學知識，同時創新傳播形式，讓科學聲音傳得更遠、更廣。

中國工程院院士、清華大學計算機科學與技術系教授鄭緯民長期致力于高性能計算機體系結構、存儲系統及人工智能領域的研究。盡管科研任務繁重，他仍堅持參與科普工作。他表示，院士群體有責任通過科普幫助公眾提升科學素養，適應社會發展需求。近年來，他圍繞區塊鏈、云計算等前沿話題開展講座，效果顯著。面對不同受眾，他采取差異化策略：為中小學生設計互動性強的內容，激發他們對科學的好奇；為大學生拓展學科認知邊界，培養跨學科思維；為企業人員提供實用型知識，助力決策科學化。

鄭緯民特別提到，計算機領域知識迭代迅速，這對科普者提出更高要求。年近八旬的他通過與青年學者交流保持知識更新，并在科普過程中向其他領域專家請教。他舉例說，網友提出的跨學科問題會引發團隊研討，這種互動不僅解答了疑問，也促進了科研人員間的知識共享。

中國科學院院士、西北大學博物館館長舒德干在進化古生物學領域貢獻卓著。他發現的“昆明魚目”化石為揭示脊椎動物起源提供了關鍵證據，其提出的“三幕式寒武紀大爆發”假說重構了早期動物演化樹。在科普實踐中，他強調形式創新的重要性。自1999年起，他通過翻譯《物種起源》、舉辦線上線下講座、開發科普影視等多種方式傳播科學知識。他主導的研究成果被編入初中生物教材，使數百萬學生受益。

舒德干認為，地質科普具有特殊價值。通過解讀地球46億年演化史，公眾能理解生命與環境的協同發展規律，進而增強生態保護意識。他以昆明魚化石為例說明，科學發現不僅能填補知識空白，更能激發人們對自然歷史的敬畏之心。

中國科學院院士、暨南大學粵港澳中樞神經再生研究院院長蘇國輝的研究聚焦神經損傷修復。1985年，他首次實現成年哺乳動物視網膜節細胞軸突再生，為治療視神經損傷帶來希望。在科普工作中，他注重將科研經歷轉化為生動故事。他向青少年分享博士期間從重復實驗中尋找突破點的過程，強調科研需要耐心與韌性。

近年來，蘇國輝將青少年心理健康納入科普內容。他結合神經科學研究，推薦運動、光療等情緒調節方法，鼓勵學生設定可實現的健康目標。在一次小學講座中，他通過解釋運動促進神經營養因子分泌的機制，讓孩子們理解科學原理與生活實踐的聯系。看到學生們專注聽講的神情，他深感科普的價值在于點燃科學夢想。

三位院士的實踐表明，針對性設計內容、創新傳播形式、注重情感共鳴是提升科普效果的關鍵。他們通過各自領域的專業知識，將復雜科學轉化為公眾可理解的語言，在激發科學興趣的同時，也傳遞了追求真理的科學家精神。