眉山市彭山區(qū)第二中學近日舉辦了一場別開生面的教學展示活動，聚焦人工智能技術與課堂教學的深度融合?；瘜W、物理、英語、語文、數(shù)學五大學科的骨干教師通過引入AI工具，為傳統(tǒng)課堂注入了科技活力，展現(xiàn)了未來教育的創(chuàng)新圖景。

在化學實驗課上，AI系統(tǒng)化身“智能觀察員”，實時捕捉學生的操作細節(jié)。當一名學生因滴定管角度偏差導致數(shù)據(jù)異常時，系統(tǒng)立即彈出三維動畫演示，直觀展示正確操作流程。“這種即時反饋比教師口頭提醒更直觀，讓我快速掌握了關鍵技巧?！眳⑴c實驗的初二學生王同學表示。物理課堂則借助虛擬仿真技術，將看不見的電磁場轉(zhuǎn)化為動態(tài)粒子流，學生可通過手勢交互“觸摸”磁場變化，抽象概念變得觸手可及。

語言類學科的教學變革同樣顯著。語文教師鄧老師利用AI語音分析系統(tǒng)，對學生朗讀錄音進行聲紋解析，精準定位平翹舌音、語調(diào)起伏等細節(jié)問題?！跋到y(tǒng)生成的個性化報告讓備課更有針對性，我的教學準備時間縮短了近四成?！彼岬剑摷夹g還能模擬不同方言口音，幫助學生適應多樣化語言環(huán)境。

這場教學革新并非單純的技術堆砌。據(jù)校方透露，活動旨在探索“人機協(xié)同”的新型教學模式——AI負責數(shù)據(jù)采集與基礎分析，教師則專注于情感溝通與思維引導。例如在數(shù)學課上，智能題庫能根據(jù)學生答題速度自動調(diào)整難度，而教師通過觀察學生的解題思路，及時提供啟發(fā)式指導。

作為智慧校園建設的首期工程，該校已啟動校本AI課程資源庫開發(fā)項目。后續(xù)計劃將課堂互動數(shù)據(jù)、學生成長檔案等納入數(shù)字化管理，構建“教-學-評”一體化的智能教育生態(tài)。