近段時間以來，網(wǎng)絡(luò)社交平臺有人分享所謂“AI帶娃”攻略，稱“一部手機(jī)就能解放父母”“情感替身可實現(xiàn)全程陪伴”。“AI帶娃”靠譜嗎？父母的陪伴真的能被AI替代嗎？

四歲兒童沉迷AI陪伴

“情感替身”引發(fā)家長擔(dān)憂

記者在多個網(wǎng)絡(luò)社交平臺檢索“AI帶娃”，出現(xiàn)不少分享貼：有人在“AI帶娃”筆記里表示，小孩直接被AI大模型“硬控”數(shù)小時，聊到要吃飯了還是不愿放下手機(jī)；還有人稱“AI實力哄娃，家長相見恨晚”。

一些AI工具還為用戶提供了定制“智能體”的功能，智能體能夠根據(jù)預(yù)設(shè)的指令調(diào)整回答方式，即AI可以克隆與家長聲音及語氣相同的“情感替身”，和孩子進(jìn)行對話。

但也有用戶表示，孩子使用“AI陪伴”一段時間后出現(xiàn)了問題。兒童家長趙女士說，自己四歲的孩子在接觸“AI陪伴”三個月后，出現(xiàn)了厭學(xué)的情況。“孩子上學(xué)有點心不在焉，開學(xué)后就說‘媽媽走，快回家’。我說你不跟小朋友們一起玩嗎？他說‘不要，我就要回家玩AI，玩AI比他們有趣多了’。”

孩子出現(xiàn)的情況讓趙女士開始警惕。她發(fā)現(xiàn)孩子的思維發(fā)展變緩，原本可以自己思考的事情，直接問AI跳過了思考過程；同時，孩子的社交能力受限，沉迷于和“脾氣非常好的”AI軟件聊天，減少了真實的社交互動，導(dǎo)致孩子不擅長用眼神、表情和肢體語言來與人溝通。

趙女士表示，AI軟件講話基本都順著孩子，語氣始終很溫柔，但現(xiàn)實生活中不是這樣。“可能會大聲喊，可能會有各種各樣的表情，但AI是平面的。如果孩子長期沉浸在這種非常舒適的溝通體驗里，當(dāng)他回歸到現(xiàn)實社會后，會不適應(yīng)。”

沉迷AI陪伴

或阻礙低齡兒童認(rèn)知發(fā)育

經(jīng)過三個多月的使用之后，趙女士卸載了AI軟件，她把自己的經(jīng)歷發(fā)在了社交平臺，有一些家長表示也有相似的遭遇。“AI帶娃”是否能夠發(fā)揮陪伴功能？盲目把手機(jī)交給孩子又會帶來什么樣的影響？

清華大學(xué)社會心理服務(wù)研究中心管委會副主任倪子君表示，有一個“55387”理論，即身體的姿態(tài)占傳遞信息的55%，語氣占百分之38，內(nèi)容占7%。AI陪伴剝奪了孩子跟真人溝通的機(jī)會，這會導(dǎo)致孩子跟真人交流時，內(nèi)心缺乏安全感和鏈接感，從而產(chǎn)生孤獨感。

有家長表示，盡管AI能夠依據(jù)預(yù)設(shè)算法，為孩子提供海量的資源支持，但它無法像父母那樣，在日常生活的點滴中敏銳捕捉孩子的興趣點、發(fā)現(xiàn)孩子的天賦以及洞察孩子潛在的問題。

倪子君表示，3歲至6歲孩子發(fā)育大腦最棒的方式是大動作的訓(xùn)練，比如攀、爬、跳、捕捉、跟伙伴一起游戲等，而不是去跟一個機(jī)器人對話。家長可以讓AI成為養(yǎng)育孩子的輔助工具，但它絕對不能成為父母的替代。

六成多未成年人用過AI

專家：家長要主動參與使用過程

中國青少年研究中心今年對全國7個省份的8500余名未成年人進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，有六成多未成年人使用過AI，而其中僅有三成多家庭為孩子制定了AI使用管理規(guī)則。

調(diào)查報告顯示，8500人中，多數(shù)未成年人對生成式AI有較高程度的認(rèn)可，超過六成未成年人認(rèn)為使用AI使他們提升了學(xué)習(xí)興趣。

但AI也使未成年人面臨潛在的成長風(fēng)險——

有兩成多未成年人存在“想依賴AI，不想自己思考”的惰性；

兩成多傾向于“只和AI聊天，不愿與真人交流”；

還有兩成多因為過度使用AI感到焦慮。

記者在對一些學(xué)校的實地走訪中了解到，目前家長存在如何管理青少年使用AI的困惑。有些家長認(rèn)為學(xué)生將AI用于學(xué)習(xí)，不好過度干預(yù)；有的學(xué)生則表示，AI軟件更容易獲取答案，能否合理使用依靠自控力。

兒童心理研究學(xué)者表示，家長作為子女的第一監(jiān)護(hù)人，要建立AI的使用規(guī)則，如不使用AI的代寫或直接給答案功能、每天不超過規(guī)定使用時長等。管理規(guī)則要細(xì)化，如小學(xué)生使用AI需家長全程陪同。